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0313-8032619語言障礙大部分是因?yàn)闃?gòu)音器官、聽覺系統(tǒng)以及腦區(qū)神經(jīng)系統(tǒng)的病變或損傷,可以分為構(gòu)音障礙、嗓音障礙、聽力語言障礙、共濟(jì)失調(diào)性構(gòu)音困難等多種語言障礙。若基于語言學(xué)的獨(dú)立范疇,可將語言障礙分為音韻能力障礙、語義能力障礙、句法能力障礙等。
一、音韻能力障礙
自閉癥兒童的語音較為清晰,但語音發(fā)展比正常孩子遲緩,語音錯(cuò)誤與正常孩子和弱智孩子類似,錯(cuò)誤類型和犯錯(cuò)頻率與正常孩子相比沒有明顯差異,但他們存在構(gòu)音障礙、聲調(diào)障礙、停頓異常等語音障礙。他們的語音會出現(xiàn)替代、遺漏、省略、添加等現(xiàn)象,如用“c”代替“zh”,“feiji”念成“feji”或“fei”或“fei jie”等。對于漢語自閉癥兒童而言,漢語聲調(diào)中的三聲zui為困難,其次是二聲和四聲,如在“爸爸,我想吃蘋果”這句話中他們會用一聲代替所有聲調(diào);會出現(xiàn)諸如“我叫曾芳蘭”停頓為“我(停頓)叫曾芳蘭”等停頓異常的語音障礙。
與正常孩子相比,自閉癥兒童更易犯重音錯(cuò)誤,他們常把重音放在不該強(qiáng)調(diào)的詞語上。自閉癥兒童的語言障礙在語音方面還表現(xiàn)為語言節(jié)奏機(jī)械,無法根據(jù)情境的不同使用不同的語言音量,有時(shí)會突然間發(fā)出高調(diào)或尖叫,突然間發(fā)出悲哀或悲鳴聲。
二、語義能力障礙
自閉癥兒童的語義能力障礙表現(xiàn)為難以對語言概念進(jìn)行高度的信息處理,對語義概念
難以靈活運(yùn)用。
相對于正常孩子的詞匯習(xí)得模式而言,自閉癥兒童的詞匯習(xí)得模式恰好與正常孩子相反,他們理解詞語的能力相對滯后,對詞義的理解存在困難,因而,重新提取詞義時(shí)存在障礙。例如,他們不使用“知道”“想”“記得”“假裝”等表示心理狀態(tài)的詞語,還不能較好地使用諸如代詞、社會以及情感等方面的詞匯。這表明患兒在掌握某些類型的詞匯時(shí)存在障礙,無法了解交流對象的談話內(nèi)容,表現(xiàn)出范圍狹窄的、無法與情境相協(xié)調(diào)的使用方式。
自閉癥兒童習(xí)得的詞匯在詞性上與唐氏綜合征孩子相比不存在明顯差異,他們也能掌握形容詞、名詞、動(dòng)詞等詞性,甚至有些患兒在詞匯量方面還有超常的表現(xiàn),如能在較短的時(shí)間內(nèi)記憶整部詞典。不過患兒雖有形成概念和理解意義的能力,但在上位概念和時(shí)態(tài)概念這兩方面存在顯著異常。他們在語義上存在的這些障礙會直接影響他們對句子和語篇的理解。
三、句法能力障礙
自閉癥患者不了解會話規(guī)則因而無法與他人進(jìn)行有效交流,無法理解自己和他人的區(qū)別、無法根據(jù)會話原則進(jìn)行有效的會話。自閉癥兒童的語言障礙主要表現(xiàn)在語用能力的障礙上,語用能力的障礙主要為語言交流行為(communicative act)、會話技能(conversation skill)和語篇能力(discourse competence)這三個(gè)方面的障礙。
1、言語交流行為
自閉癥兒童存在著言語行動(dòng)類型習(xí)得和使用的困難。對正常孩子的言語交流行為研究
的是他們?nèi)绾瓮ㄟ^不同的語言形式來表達(dá)相同的語言需求,從而使自己的語言具有更清晰
的交流傾向。患兒缺乏社會性言語行為,他們雖然也能像正常孩子一樣運(yùn)用語言提出自己的要求,卻極少使用某一類或某幾類指向人的一些社會指向性言語行為類型,例如評論、展示、感謝聽者、要求信息等。他們極少評論正在進(jìn)行或過去進(jìn)行的行為,使用的語言不提供新的信息,不傾向于表達(dá)自己的意圖。他們無法參與就某一話題進(jìn)行的討論,在語言發(fā)展過程中,同他人交流的欲望逐漸降低乃至消失,社會交流意圖出現(xiàn)倒退的現(xiàn)象。
自閉癥兒童的語言被動(dòng)性很強(qiáng),他們往往是在大人的反復(fù)督促下(或問話時(shí))才說話,即使有簡單的語言能力,也不主動(dòng)用語言表達(dá)自己的想法。例如,患兒會通過拉著成人的手來實(shí)現(xiàn)成人幫助自己拿某種東西的愿望,但他們的注意力集中在該客觀事物上,缺乏維持交流的意圖。
2、會話技能
自閉癥兒童同正常孩子一樣,也能在會話中產(chǎn)生話輪轉(zhuǎn)換,但他們在會話過程中會出現(xiàn)不回應(yīng)或不恰當(dāng)回應(yīng)的現(xiàn)象,如緘默、尖叫、哭鬧等。此外,患兒發(fā)起話題的能力也較弱,他們極少主動(dòng)與同齡孩子搭話,基本上只有在其他孩子主動(dòng)搭話時(shí)才能產(chǎn)生勉強(qiáng)的會話,但他們的答非所問常常違背了“數(shù)量準(zhǔn)則”“質(zhì)量準(zhǔn)則”“關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則”“方式準(zhǔn)則”等原則,因而難以維持正常會話過程。
3、語篇能力
自閉癥兒童的情境敘事能力不足,對交流對象和情境的敏感性較正常孩子低,更易出現(xiàn)違背語用的情況,說話常常含糊其詞,說大量無關(guān)的話,使聽者理解起來十分費(fèi)力。